Språkaktiviteter för små barn

Kanske har barnet i din förskola något speciellt att träna med sin logoped, eller så har du märkt att detta är något som ett barn behöver träna.

Folkhälsan språklekar

Du kan språkkycklingar med hela gruppen, men helst med en liten barngrupp eller ensam med ett barn. Tänk först på vilken språklig komponent du vill träna. Du behöver inte skapa ett speciellt fall, men försök att gå med i barnets spel och luta spelet till vad du tänker. Eller berätta för barnet högt att vi spelar lite nu!

Ett vanligt stöd som kan användas är Reckon loop. Lyssna på vad barnet säger, berätta om meningen, men säg att den är lite långsammare, lite mer exakt och på lite högre Språk. Till exempel, om Anna säger att alla sov, säger alla att boken läser, nu har pappa kommit, Du kan säga ja, alla barnen sov och sedan Fröken läste boken om Findus, och sedan kom pappa. Barnet märker att du lyssnar och att du förstår, och om du missförstår kommer barnet att märka det och kommer att kunna göra ett nytt försök.

Det är svårt att kommunicera med barn med språklig sårbarhet om man jämför dem med barn som talar fritt och är glada. De kanske inte berättar så mycket spontant, och de reagerar lätt. Detta kan leda till att vi vuxna ställer många frågor, och ju fler frågor vi ställer, desto kortare svar får vi. När du frågar stör du ofta barnets fantasi och avbryter spelet.

Försök ersätta dina frågor med kommentarer istället. När du spelar med bilar i sandlådan, istället för att fråga Vilken bil som är bäst, kan du till exempel säga ja, kolla, du har den största bilen, den var så snabb. Så kommentera vad barnet gör och vad du gör, och ta gärna små pauser. Yngre barn behöver längre pauser, och detta gäller ännu mer om du har svårt att hitta ord och formulera dem.

Tänk lite på om frågan du ställer är en riktig fråga eller inte. När du ger små kommentarer i spelet och små pauser, imiterar barnet vanligtvis dig, och sedan kan du fylla i och fylla i barnets kommentar. Du får positiv dialog, inte negativa frågor och platta svar: du: Jag har den minsta minsta bilen, grön. Barn: Min bil är röd. Du: ja, din bil är röd, och min är grön. Ett bra tips är att använda fem minuter om dagen för att fokusera på att förstå och prata med ett barn, som Anna i exemplet ovan.

Bestäm på morgonen vem som får möjlighet till Anna-tid idag. Då får du som lärare uppgiften att spendera fem minuter med Anna under dagen. Du har tid att lämna ett tag, men andra dagar passar du på att sitta bredvid henne i sandlådan. Det är viktigt att ge Anna fem minuter med din fulla uppmärksamhet, där du försöker förstå henne och ge henne feedback. Du kommer att bli förvånad över vilken kraft dessa fem minuter har som stärker Annas interaktion med dig och hennes sätt att uttrycka sig.

En bra hjälp för att bättre förstå barn är att använda en gammal bok om kommunikation mellan förskolor och hem. En enkel bärbar dator fungerar, men ännu bättre är att ta bilder av dagens aktiviteter och skicka dem hem till sina föräldrar så att barnet kan berätta bilden som du har gjort. Glöm inte att be dina föräldrar att skicka bilder av vad som händer hemma. Då kan du arbeta med bilderna med barnet om du vill.

Förskolan bör ägna stor uppmärksamhet åt att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och använda barnets nyfikenhet och intresse för det skrivna språket. Kapitel 1 i världen. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserade talade språk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra kapitlet 2.

Ge instruktioner. Tänk dig att plocka upp din telefon och berätta något spännande. Ditt meddelande kan vara viktigt, och hur du står framför meddelandet kan vara tydligt, intressant och språkligt perfekt. Men om ingen tog upp telefonen och svarade, eller om linjen är bullrig och oklar, spelar det ingen roll. Ditt meddelande kommer inte att gå vidare.

Så kanske prata med små barn om de är upptagna med att spela något spel eller tänka på något annat, eller om det är fullt av löpning och buller runt dig. Det blir svårt för barnet att få hela meddelandet, och barnet förstår dig inte. Meddelandet kan vara för långt och språket är för avancerat. Att förstå varandra är en ständig anpassning mellan konversationen och den som lyssnar.

Om du märker att barnet inte förstår måste du anpassa hur du uttrycker dig själv eller om miljön där du talar. Öva genom att bara ge komplexa instruktioner och information på ett sätt som barnet förstår är en konst. Många gånger är vi vuxna för komplicerade i vår information och barn kan inte få det. Detta är en användbar övning för både dig och barnen.

Hur enkelt behöver du förklara för barnen att förstå, och hur svårt kan du göra det utan att förstå misslyckandet? Du behöver inga speciella material eller miljö för cirkusdirektören för detta spel. Du kan leka med flera barn eller med en. Om du vill kan du lägga ner en hatt eller ha en fiskestång för att ge regissören mer Pondus. Ge barnet en uppgift och komplicerar uppgiften, Hur tror du att det här barnet kan hantera det.

Glöm inte att ändra längden på ditt uppdrag, ju fler ord du använder, desto svårare är det. Placera skorna i hallen eller ta dina svarta skor och lägg dem på golvet i hallen. Se också till att anpassa volymen av uppdrag till uppdraget, desto svårare är det. Spring till gungan eller ta på dig en jacka och hatt och spring sedan ut på gården, så ses vi på gungan. Detta spel är bra att spela när du kommer från gården och barnen tar av sig ytterkläderna.

Det går snabbt och enkelt om de får instruktioner, särskilt om det är lite humörigt.

100 språklekar för små barn

Ta av skon och lägg den på hyllan, och sedan lite mer? Nej, han måste vänta. Jämför många av våra små ord som vi använder för att beskriva sakerna omkring oss. Stor och liten, vass och dum är ord som kan vara svåra att lära sig och förstå. Orden kräver att du försöker verifiera. Är pinnen trubbig, skarp eller grov? Hur känns det egentligen? Använd det du har och jämför det.

Du är på gatan-be barnen att samla olika saker. Sätt dig sedan ner och jämför. Finns det något här som vi kan ringa? Vad betyder det? Att du kan klippa det? Det viktigaste att tänka på är att anpassa spelets svårighet till henne eller barnen du leker med. Om något barn tycker att det är svårare än sina kamrater är det bra att just detta barn får leka med dig först för att vänja sig och förstå hur spelet spelas - då blir det roligare och mer utvecklande att leka sedan med vänner eller syskon.

Det finns faktiskt ingen fördefinierad svårighetsgrad. Om du spelar för att arbeta med tal-och språkinlärning måste du öka svårigheten i rimlig takt genom att lägga till flera ljud och skapa uppgiftskartor med ökande svårigheter. Bitar av spelet tveka inte att använda plast Babblarna former som spel, eller andra former som är bara stora. Då kan alla hjälpa till tillsammans, och alla kan njuta av figuren som vinner.

Detta gör spelen roligare för alla inblandade-och det spelar ingen roll om någon kan spela spelet bättre eller sämre än någon annan. Tärningsspelet kan spelas med eller utan tärningar, men kom ihåg att små barn ska ha enkla tärningar. Tärningar med en och två prickar är precis rätt för många. Om du inte har så enkla tärningar finns det stora kuber med etiketter att sätta in själv för att beställa från oss på hatten.

Det är också bra att spela utan tärningar och ta ett steg varje gång det är min tur. När du har gjort ett drag med din figur kan du dra uppdragskortet ur påsen och göra uppgiften som kortet visar. Språket i uppgiftskorten som spelas med Bubba, Bibby, Bobbo, Dadda, Diddy och Doddo är enkelt och utformat för barn på en mycket tidig nivå i utvecklingen av deras språk. Språket låter som om karaktärerna snart ska kompletteras med flera språkljud och nya begrepp.

Ett bra sätt att vidareutveckla och fylla i nya ljud är att göra uppgiftskartor. Senare på sidan finns exempel på uppgiftskartor för utskrift - Du kan börja med dem.